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Activités proposées Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: Rituels du matin: Date, météo, appel, comptage des enfants (présents/absents) Nommer les couleurs, les jours de la semaine et les lettres de l’alphabet. Raconter ce que l’on a fait à la maison. Attendre son tour pour parler. Présentation des activités du jour. Lecture de l’album « une soupe 100% sorcière » Nous allons faire de la soupe comme dans le livre, nous allons acheter tout ce qu’il nous faut chez le marchant de légumes en face de la boulangerie près de l’école. Mais nous devons d’abord faire une liste de ce qu’il nous faut! : élaboration collective de la liste en regard avec le livre. Fiche:ingredients-soupe Bibliothèque de l’école et de la classe (comment ranger les livres). Construire les premiers outils pour structurer sa pensée / Explorer le monde: Abaques: tri selon la forme. Motricité fine: le jeu des pinces. Apprendre à ranger le coin cuisine: tri d’objets par catégorie: Les légumes. Retrouver dans le coin cuisine les légumes de la soupe de sorcière et le matériel nécessaire à la fabrication de la soupe. Achat des ingrédients nécessaires à la soupe et confection de la soupe en classe: Éplucher les légumes, les laver, les couper, les faire cuire, les mixer. La soupe sera dégustée pendant la collation le lendemain matin! Apprendre à se situer dans la classe: savoir où est rangé le matériel: la colle Apprendre à se servir de la colle: coller des petits papiers préalablement découpés pour recouvrir son initiale. Construire des enclos pour jouer a la ferme. Trier les animaux dans les enclos. Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques: Peinture: Tracer des lignes verticales à la peinture. Changer de pinceau sans les mélanger. Pochoirs: Tracer des lignes verticales sur une feuille. Ecoute de musique classique: le violon. Chant, comptines et jeux de doigts. Agir et s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique: Course. Relaxation. Grimper: parcours avec les grandes échelles et le filet pour monter. Compétences transversales: Autonomie: mettre seul ses chaussures et son manteau. Retrouver son casier et ranger son cahier de dessins. Prendre part aux activités proposées en classe et obéir aux règles. Partager avec les autres (jeux de cour et dans la classe). Accepter de ne pas faire ce que l’on veut tout de suite. Ne plus pleurer le matin et dire bonjour. |
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