{"id":86,"date":"2015-04-16T20:03:44","date_gmt":"2015-04-16T18:03:44","guid":{"rendered":"http:\/\/cahierjournal.nonsenz.org\/?p=86"},"modified":"2017-05-10T16:12:28","modified_gmt":"2017-05-10T14:12:28","slug":"semaine-13","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cahierjournal.nonsenz.org\/?p=86","title":{"rendered":"Semaine 9"},"content":{"rendered":"

\"bebes_chouettes\"<\/a><\/p>\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n
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Activit\u00e9s propos\u00e9es<\/span><\/span><\/p>\n

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions:<\/u><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Lecture de l’album: l’histoire, les personnages, le lieu.<\/span><\/p>\n

Observation d’une chouette empaill\u00e9e: le vocabulaire (plumes, serres, bec, ailes…).<\/span><\/p>\n

Fiche:\u00a0Couverture du livre<\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

(pour les images la fiche n’a pas \u00e9t\u00e9 faite, photocopieuse en panne). <\/span><\/p>\n

Les enfants ont cherch\u00e9 le livre parmi les livres de la classe \u00e9parpill\u00e9s sur une table. Ils devaient justifier leur choix.\u00a0<\/span><\/p>\n

Construire les premiers outils pour structurer sa pens\u00e9e \/\u00a0Explorer le monde:<\/u><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Fiche:\u00a0Tri Petit \/ Grand<\/a>\u00a0(pour les images la fiche n’a pas \u00e9t\u00e9 faite, photocopieuse en panne). Les enfants ont tri\u00e9 les images dans des boites.<\/span><\/p>\n

Plantation de bulbes dans le jardin: tri des bulbes avant la plantation.<\/span><\/p>\n

Agir, s’exprimer, comprendre \u00e0 travers les activit\u00e9s artistiques:<\/u><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Arbre d’automne:\u00a0le fond<\/span><\/p>\n

Collage d’automne (suite). <\/span><\/p>\n

Feuille d’automne au pochoir et encre s\u00e9pia. Tracer un trait avec un marqueur peinture + r\u00e8gle (avec ATSEM)<\/span><\/p>\n

Agir et s’exprimer, comprendre \u00e0 travers l’activit\u00e9 physique:<\/u><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Course dans la cour: vers le relais.<\/span><\/span><\/p>\n

Parcours \u00e9quilibre.<\/span><\/span><\/p>\n

Relaxation.<\/span><\/span><\/p>\n

Comp\u00e9tences transversales:<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Autonomie: \u00a0mettre seul ses chaussures et son manteau, se laver les mains seul dans le petit seau dans la classe.<\/span><\/span><\/p>\n

Retrouver son casier et ranger son cahier de dessins.<\/span><\/span><\/p>\n

Mettre correctement son tampon au bon endroit sur son travail.<\/span><\/span><\/p>\n

Prendre part aux activit\u00e9s propos\u00e9es en classe et ob\u00e9ir aux r\u00e8gles.<\/span><\/span><\/p>\n

Partager avec les autres (jeux de cour et dans la classe).<\/span><\/span><\/p>\n

Accepter de ne pas faire ce que l’on veut tout de suite.<\/span><\/span><\/p>\n

Ne plus pleurer le matin et dire bonjour.<\/span><\/span><\/p>\n

Rester plus longtemps attentif sur son travail.<\/span><\/span><\/p>\n

Prendre et ranger tout seul le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire \u00e0 l’atelier auquel on participe: colle et tapis de colle.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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