{"id":82,"date":"2015-04-16T20:03:16","date_gmt":"2015-04-16T18:03:16","guid":{"rendered":"http:\/\/cahierjournal.nonsenz.org\/?p=82"},"modified":"2019-06-21T12:08:00","modified_gmt":"2019-06-21T10:08:00","slug":"semaine-11","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cahierjournal.nonsenz.org\/?p=82","title":{"rendered":"Semaine 11"},"content":{"rendered":"\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n
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Activit\u00e9s propos\u00e9es<\/span><\/span><\/p>\n

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions:<\/u><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Rituels du matin: Date, m\u00e9t\u00e9o, appel, comptage des enfants (pr\u00e9sents\/absents).<\/span><\/span><\/p>\n

Nommer les couleurs, les jours de la semaine et les lettres de l’alphabet.<\/span><\/span><\/p>\n

Raconter ce que l’on a fait \u00e0 la maison. Se servir du cahier de vie.<\/span><\/span><\/p>\n

Attendre son tour pour parler.<\/span><\/span><\/p>\n

Pr\u00e9sentation des activit\u00e9s du jour: aller collecter des noix dans la cour de l’\u00e9cole. Les regarder tomber tout droit.<\/span><\/span><\/p>\n

Lecture d’albums.<\/span><\/span><\/p>\n

Construire les premiers outils pour structurer sa pens\u00e9e \/\u00a0Explorer le monde \/ Graphisme:<\/u><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Tracer des traits verticaux sur une plus petite surface: <\/span><\/p>\n

Fiche: noix tombent<\/a><\/span><\/p>\n

Jeu math\u00e9matique de tri d’images (discrimination visuelle) <\/span><\/p>\n

Fiche: feuilles identiques<\/a><\/span><\/p>\n

Jeu de tri par forme: les noix. <\/span><\/p>\n

Trier les noix collect\u00e9es dans la cour par taille. <\/span><\/p>\n

Fiche: tri-noix<\/a><\/span><\/p>\n

Agir, s’exprimer, comprendre \u00e0 travers les activit\u00e9s artistiques:<\/u><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Peinture libre, coloriage, pochoirs, dessin.<\/span><\/span><\/p>\n

L’arbre d’automne: fin: collages des feuilles et du petit chemin. <\/span><\/span><\/p>\n

R\u00e9alisation de la couverture du livre \u00e0 compter: peinture gratt\u00e9e (on laisse des traces dans la peinture).<\/span><\/span><\/p>\n

Agir et s’exprimer, comprendre \u00e0 travers l’activit\u00e9 physique:<\/u><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Rondes. <\/span><\/span><\/p>\n

Le jeu des statues.<\/span><\/span><\/p>\n

Sauter.<\/span><\/span><\/p>\n

Comp\u00e9tences transversales:<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Autonomie: \u00a0mettre seul ses chaussures et son manteau.<\/span><\/span><\/p>\n

Retrouver son casier et ranger son cahier de dessins.<\/span><\/span><\/p>\n

Prendre part aux activit\u00e9s propos\u00e9es en classe et ob\u00e9ir aux r\u00e8gles.<\/span><\/span><\/p>\n

Partager avec les autres (jeux de cour et dans la classe).<\/span><\/span><\/p>\n

Accepter de ne pas faire ce que l’on veut tout de suite.<\/span><\/span><\/p>\n

Ne plus pleurer le matin et dire bonjour.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Activit\u00e9s propos\u00e9es Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: Rituels du matin: Date, m\u00e9t\u00e9o, appel, comptage des enfants (pr\u00e9sents\/absents). Nommer les couleurs, les jours de la semaine et les lettres de l’alphabet. Raconter ce que l’on a fait \u00e0 la maison. Se servir du cahier de vie. Attendre son tour pour parler. Pr\u00e9sentation des activit\u00e9s… <\/p>\n

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