{"id":62,"date":"2015-04-16T19:59:50","date_gmt":"2015-04-16T17:59:50","guid":{"rendered":"http:\/\/cahierjournal.nonsenz.org\/?p=62"},"modified":"2019-06-20T20:37:41","modified_gmt":"2019-06-20T18:37:41","slug":"semaine-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cahierjournal.nonsenz.org\/?p=62","title":{"rendered":"Semaine 7"},"content":{"rendered":"\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n
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Activit\u00e9s propos\u00e9es<\/span><\/span><\/p>\n

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions:<\/u><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Rituels du matin: Date, m\u00e9t\u00e9o, appel, comptage des enfants (pr\u00e9sents\/absents)<\/span><\/span><\/p>\n

Nommer les couleurs, les jours de la semaine et les lettres de l’alphabet.<\/span><\/span><\/p>\n

Raconter ce que l’on a fait \u00e0 la maison.<\/span><\/span><\/p>\n

Attendre son tour pour parler.<\/span><\/span><\/p>\n

Pr\u00e9sentation des activit\u00e9s du jour.<\/span><\/span><\/p>\n

Lecture d’albums.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Construire les premiers outils pour structurer sa pens\u00e9e \/\u00a0Explorer le monde\/ Graphisme:<\/u><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Reconstituer un mot: atelier nathan niveau 1.<\/span><\/span><\/p>\n

Remplir une surface donn\u00e9e: \u00e0 l’int\u00e9rieur. <\/span><\/span><\/p>\n

Fiche:chapeau sorci\u00e8re<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Abaques: tri selon la couleur et la forme.<\/span><\/span><\/p>\n

Apprendre \u00e0 ranger le coin cuisine: tri d’objets par cat\u00e9gorie.<\/span><\/span><\/p>\n

Apprendre \u00e0 se situer dans la classe: savoir o\u00f9 est rang\u00e9 le mat\u00e9riel. (se servir tout seul pour l’atelier pochoirs: pochoir, cahier de dessins, trombones, feutres).<\/span><\/span><\/p>\n

Apprendre \u00e0 se servir de la colle: coller des petits papiers pr\u00e9alablement d\u00e9coup\u00e9s pour recouvrir son initiale.<\/span><\/span><\/p>\n

Construire un circuit ferm\u00e9 pour le train en bois. <\/span><\/span><\/p>\n

Construire des enclos pour jouer au Zoo. Trier les animaux dans les enclos.<\/span><\/span><\/p>\n

Puzzles, jeux de constructions.<\/span><\/span><\/p>\n

Agir, s’exprimer, comprendre \u00e0 travers les activit\u00e9s artistiques:<\/u><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Peinture: Faire des traces\u00a0rondes avec des pots en verre et de l’encre.<\/span><\/span><\/p>\n

Colorier \u00e0 l’encre une citrouille.<\/span><\/span><\/p>\n

Peinture libre (r\u00e9investir ce qui a \u00e9t\u00e9 appris pendant la p\u00e9riode: ne pas m\u00e9langer les couleurs sur la feuille, tracer des lignes verticales, faire des points, remplir une surface pour colorier).<\/span><\/span><\/p>\n

Pochoirs: premi\u00e8re approche du coloriage.<\/span><\/span><\/p>\n

Ecoute de musique classique:\u00a0le violon.<\/span><\/span><\/p>\n

Chant, comptines et jeux de doigts.<\/span><\/span><\/p>\n

Agir et s’exprimer, comprendre \u00e0 travers l’activit\u00e9 physique:<\/u><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Course.<\/span><\/span><\/p>\n

Rondes<\/span><\/span><\/p>\n

Relaxation.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00c9quilibre: parcours avec les poutres, des petites briques,\u00a0des chaises.<\/span><\/p>\n

Comp\u00e9tences transversales:<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Autonomie: \u00a0mettre seul ses chaussures et son manteau.<\/span><\/span><\/p>\n

Retrouver son casier et ranger son cahier de dessins.<\/span><\/span><\/p>\n

Prendre part aux activit\u00e9s propos\u00e9es en classe et ob\u00e9ir aux r\u00e8gles.<\/span><\/span><\/p>\n

Partager avec les autres (jeux de cour et dans la classe).<\/span><\/span><\/p>\n

Accepter de ne pas faire ce que l’on veut tout de suite.<\/span><\/span><\/p>\n

Ne plus pleurer le matin et dire bonjour.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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